Organización sin ánimo de lucro dedicada a la cooperación, la ayuda al desarrollo y la acción socialdesarrollando proyectos de arquitectura, educación y diseño.
Visite du Bajankusoor, l’école de formation professionnelle que nous construisons à Thionck Essyl, au Sénégal. Les travaux de construction des bâtiments destinés à l’atelier terre, aux sanitaires, à l’atelier bois, à l’atelier alimentation et à l’administration continuent de progresser.
Nous tenons à remercier une nouvelle fois les bénévoles qui gèrent les travaux et notre mécène TEKNIA, ainsi que toutes les personnes dont les contributions rendent ce projet possible.
Arquitectura Dawoffice
Dernière étape de la construction de Namaqua Kalahari Children’s Hope à Gochas (Hardap, Namibie, au pied du désert du Kalahari) d’un foyer pour enfants maltraités, orphelins et sans protection est dans sa phase finale. Un toit digne, accueillant et inspirant. Où soixante filles et garçons, âgés de six à quatorze ans, se sentiront enfin protégés, en sécurité et autonomes: prêts à grandir.
Merci à tous ceux qui rendent cela possible.
Arquitectura Dawoffice
L’objectif du projet est de construire un système de collecte d’eau sur l’île d’Urong, une des îles du fleuve Casamance où l’eau n’est pas courante et dans de nombreux cas elle est impropre à la consommation humaine. Avec ce projet, nous souhaitons éviter que la population de l’île ne doive parcourir de longues distances en bateau et à pied pour apporter de l’eau à la ville et pouvoir disposer d’une hygiène minimale, ainsi que de suffisamment d’eau pour la culture du riz.
La tour de collecte d’eau atmosphérique capte l’humidité relative de l’environnement à travers un filet textile qui, par condensation, précipite l’eau dans un grand récipient. Grâce à l’eau captée dans le récipient, elle peut être approvisionnée quotidiennement à la population et même utiliser le reste journalier pour la pratique de l’agriculture. Il s’agit d’un projet qui en est à ses débuts et que nous souhaitons développer dans le futur.
La construction d’un four de déshydratation de fruits et légumes est un projet qui n’en est qu’à ses débuts et qui sera développé dans un avenir proche.
L’idée de ses deux principaux promoteurs, Pepi de Boissieu et Natalie San Martín, est de lancer un four industriel démonté et désaffecté pour la déshydratation des fruits et légumes qui existe dans la région. Ses mesures sont d’environ : 2,5m x 1m. x 1,40m de haut.
A Thionck Essyl, on ne savait pas sécher les fruits (mangue ou tomates par exemple) et un atelier a été organisé pour les adultes et les enfants. C’est une technique qui peut aider à conserver de nombreux aliments qui se gâtent désormais dans la région. Au cours de l’atelier, il a été possible de confirmer l’intérêt pour ce produit fini qui s’intégrerait parfaitement, pouvant l’inclure dans leur vie quotidienne (envoyer les enfants à l’école, cuisiner pour les femmes à la maison et s’approvisionner quand cela se produirait). le produit est hors saison).
On a également envisagé avec eux la possibilité de commercialiser ce type de produit déshydraté qui, selon les participants à l’atelier, se vendrait très bien, de maison en maison, sur le marché et dans des points localisés comme l’hôpital, l’école, la mercerie, la pharmacie, etc.
À propos de ce qui est déjà fait
L’idée est de mettre en place les infrastructures nécessaires pour générer une économie dans la région et différentes manières de générer de la richesse et de contribuer à l’apprentissage de nouvelles techniques de conservation. L’idée est que le projet puisse être géré par un groupe de femmes afin qu’elles décident que 10 femmes souhaitent faire partie de ce projet et qu’elles gèrent elles-mêmes les bénéfices de ces ventes. De plus, il existe un vaste verger par quartier parfaitement géré par les femmes et en pleine production qui l’aidera à toujours être à pleine capacité.
Chez Foundawtion, nous avons réalisé la construction du terrain de football et du terrain de basket-ball dans les installations du CEM Kamanar. Nous y avons également transporté et installé les buts et paniers de basket. Aujourd’hui, notre engagement est d’activer et de promouvoir des sports comme le basket-ball ou l’athlétisme, qui ne sont pas aussi consolidés dans la région, mais sont largement acceptés. En ce sens, le travail que nous développons pour inclure et promouvoir la présence des femmes dans ce domaine, ainsi que dans le reste des activités que nous promouvons, est très important.
A Thionck Essyl, on ne savait pas sécher les fruits (mangue ou tomates par exemple) et un atelier a été organisé pour les adultes et les enfants. C’est une technique qui peut aider à conserver de nombreux aliments qui se gâtent désormais dans la région.
On a également envisagé avec eux la possibilité de commercialiser ce type de produit déshydraté qui, selon les participants à l’atelier, se vendrait très bien, de maison en maison, sur le marché et dans des points localisés comme l’hôpital, l’école, la mercerie, la pharmacie, etc. À propos de ce qui est déjà fait.
D’autres ateliers liés à la nutrition sont prévus dans le futur.
▪ Atelier riz.
▪ Atelier de cuisine.
▪ Atelier pain au levain.
▪ Gestion optimale du verger.
En 2019, Gemma Aguyé, économiste et spécialiste en gestion d’entreprise, a suivi une formation de base de 4 jours pour apprendre et gérer une petite entreprise chez Thionck Essyl. Le cours a été dispensé en tenant compte de la législation économique et commerciale du Sénégal et s’adressait aux petits entrepreneurs de la région. Ce premier atelier s’est tenu dans le but de fournir des outils de gestion au nouvel atelier de menuiserie de Lamine Sambou.
▪ Autoportraits et portraits.
▪ Expressions faciales.
▪ Esquisse. S’inspirant de la vie en dehors de l’école.
▪ Bande dessinée.
L’objectif de l’atelier était d’apprendre la technique du crochet pour créer des petits tapis, des sacs et des paniers, sur lesquels appliquer une décoration à travers des perles, des dessins ou des broderies. Une ressource a été présentée qui coexiste avec la tradition textile de la région et complète l’artisanat local. Les cours commençaient par les points les plus élémentaires et devenaient plus compliqués en fonction du rythme des élèves. À la fin de la semaine, chaque élève a tricoté et décoré au moins une petite pièce, qu’il a ensuite pu reproduire lui-même.
Atelier pour les enfants. Fabrication et peinture de chaises répliques du modèle CEM-Kamanar.
▪ Autoportraits peints.
▪ Mélanges / Cercles de couleurs.
▪ Chassez les couleurs.
▪ Peindre des couleurs en classe à partir de matériaux collectés.
▪ Atelier de fabrication de tampons et tampons.
▪ Atelier mobile.
▪ Atelier maquillage et costumes.
▪ Portraits.
▪ S’inspirer de la vie en classe.
▪ Esquisse.
▪ S’inspirer de la vie en dehors de l’école.
▪ Formation des professeurs d’illustration et de dessin.
▪ Formation de cours de bande dessinée.
▪ Illustration d’animaux et de plantes.
▪ Atelier masques.
En 2016, le premier atelier artistique a eu lieu. Il s’agissait d’un atelier d’illustration pour enfants pour les élèves de l’école primaire de Kamanar. Les activités suivantes y ont été développées :
▪ Autoportraits.
▪ Expressions faciales.
▪ Bande dessinée.
▪ Techniques de couleurs à l’acrylique.
Parallèlement à la construction de l’école (2014-2021), en 2018 un atelier de menuiserie a été planifié, financé et construit pour le menuisier en charge des travaux, Lamine Sambou, afin de lui fournir une infrastructure à partir de laquelle il pourrait réalisez votre travail de menuisier de manière professionnelle avec les outils et les espaces appropriés.
C’est à partir de l’atelier de menuiserie Lamine Sambou que toutes les pièces structurelles du CEM Kamanar ont été fabriquées, ainsi que la fabrication du mobilier de l’école, sous la tutelle de Marc Morro, son designer.
Le projet « Atelier de Bois », conçu par le studio d’architecture dawoffice, unifie le bâtiment et la limite du site en un seul élément, traitant la clôture directement comme l’enveloppe du bâtiment. Les limites de la façade confinent les espaces extérieurs et intérieurs, entrelacent leurs limites et intègrent un arbre existant grâce à la génération d’un patio fonctionnel.
La plupart des matériaux de construction du bâtiment sont extraits directement du site. L’excavation initiale devient la carrière de construction. En transformant le terrain sur le site, nous parvenons à réduire au minimum le transport de matériaux et donc l’empreinte écologique associée.
Cet exercice naît d’une première enquête sur les aspects locaux qui influencent directement le projet : climat, matériaux et techniques de construction vernaculaires, entre autres.
Dans son architecture vernaculaire, il est courant d’utiliser de la terre rouge qui contient de l’argile en pourcentage variable pour créer des murs en pisé, en ajoutant du tissu végétal, comme de la paille, pour la stabiliser, et de petites pierres pour donner un peu plus de résistance. À partir de cette technique, on produit des briques de composition similaire appelées BTC (Compressed Earth Block), qui deviennent le matériau principal du bâtiment, combinant sa structure pour les différentes situations dans lesquelles il fait face à l’environnement.
Le toit, réalisé avec des profilés en bois rouge de la région et fini avec une tôle ondulée, ne recouvre pas la façade-clôture BTC ; L’espace environnant est un espace de travail couvert entouré d’un patio. Dans la partie centrale du rectangle, le programme est organisé à travers une dalle d’argile renforcée finie avec un matériau céramique émaillé noir et blanc. Il est distribué dans un grand espace pour la machine à éclaircir le bois, un espace avec des tables pour le montage des meubles et un petit bureau séparé par une étagère. L’espace entourant la dalle est recouvert de coquilles de palmiers indigènes, drainant ainsi les zones susceptibles d’être mouillées pendant la saison des pluies.
Le calcul de la structure a été réalisé par CVC Ingenieros.
Lors de la construction de l’école CEM Kamanar, Marc Morro Studio était en charge de la conception du mobilier.
Dès le début, l’idée était de développer une collection de pièces qui répondraient à tous les besoins typologiques dont l’école avait besoin: du bureau et de la chaise pour les élèves, mais aussi des étagères, des armoires, des tabourets, des bureaux pour salles de classe spéciales, des bancs, des tables, etc. . Et toujours en travaillant à deux échelles, pour les enfants (étudiants) et les adultes (enseignants). Pendant plus d’un an en voyage entre Barcelone et Thionck Essyl, toute la collection a été conçue, testée et fabriquée.
Comme pour la construction de l’école, le mobilier devait être produit localement, tant en matériaux qu’en main d’œuvre. Donc dès le début nous avons pensé à des pièces très faciles ; tant dans la conception, les matériaux, la construction ou la réparation. De cette façon, toute la collection est composée de deux sections de bois, de contreplaqué pour les surfaces et de vis comme élément d’assemblage. Tout coupé à 90º et avec des joints apparents permet une production beaucoup plus efficace et un confort d’utilisation équilibré.
Dès le début, aucune collection rigide n’a été conçue, mais plutôt quelques lignes directrices sur lesquelles travailler lors de la production de l’une des pièces. Parallèlement à la conception et pendant la production, un Manuel a été préparé qui contient toutes les informations nécessaires à la production de la collection : plans de base, vues éclatées, placement des vis, instructions de montage étape par étape, afin que d’une manière ou d’une autre à tout moment temps Ils peuvent l’utiliser pour littéralement, ou pas, réaliser n’importe quelle pièce librement.
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